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小学四年级数学《可能性应用：随机世界的数学眼光》教学设计

一、教学基本信息

【基础】本课题属于“统计与概率”领域第一学段内容，是学生正式接触随机数学的启蒙课。

【重要】本课是苏教版四年级上册第六单元《可能性》的复习与综合应用专题教学。

【非常重要】本课旨在帮助学生完成从“感性经验”到“理性思辨”的跨越，建立初步的随机观念和数据意识。

教学对象：小学四年级学生

课时安排：1课时（综合实践课）

授课教师：虚拟专家教师

二、教学目标设计

（一）【基础】知识与技能目标

学生能够准确运用“一定”、“可能”、“不可能”描述生活中简单事件发生的确定性不确定性。能够结合具体情境，定性判断简单随机现象中可能性的大小（如“可能性大”、“可能性小”），并能说明理由。能够列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。

（二）【重要】过程与方法目标

通过经历“猜测—实验—验证—分析”的探究过程，初步感悟随机现象的基本特征，即每次实验的结果事先难以预料，但大量重复实验后可以呈现出一定的规律性（频率的稳定性）。在小组合作学习中，培养数据记录、数据整理、数据分析的意识与能力，能基于数据对事件发生的可能性进行合乎逻辑的推断。

（三）【非常重要】情感态度与价值观目标

在游戏中感受数学的趣味与魅力，在探究中养成实事求是、严谨求证的科学态度。通过对随机现象的探索，初步形成用随机（概率）的眼光观察和解释世界万物的意识，理解现