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小学五年级数学下册《分数与除法》深度教学教案

一、教材与学情分析

（一）教材分析（基础、难点）

“分数与除法”是人教版五年级下册第四单元“分数的意义和性质”中的核心内容，它是在学生已经初步理解了分数的意义，知道了“把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示”，并且掌握了除法的意义及计算的基础上进行教学的1。本节内容不仅是分数意义的延伸和具体化，更是连接分数与整数运算的重要桥梁。它将抽象的分数概念与具体的除法运算建立了实质性的联系，使学生认识到分数既可以表示部分与整体的关系，也可以表示具体的数量（即除法运算的结果）。这一关系的建立，对后续学习分数的基本性质、约分、通分以及分数四则运算具有奠基性的作用，是构建学生数感与运算能力的关键一环5。【重要】

【难点】在于引导学生透过直观操作，从“关系”的层面理解除法结果为什么可以用分数表示，尤其是当被除数小于除数时，商为什么是一个真分数。这需要学生完成从“具体的量”到“抽象的比率”的思维跨越。

（二）学情分析（基础、难点）

五年级的学生已经积累了丰富的平均分经验，掌握了除法的意义，并且对分数的意义有了初步的认知，能够用分数表示一个图形或物体的阴影部分9。然而，学生已有的知识结构中，分数往往代表的是“一份或几份”的关系，而除法求出的商往往是一个大于或等于1的整数或小数。当遇到“3÷4”这样的算式时，学生的已有