江南韵·民族情——小学三年级音乐下册《茉莉花》演唱课教学设计.docxVIP

江南韵·民族情——小学三年级音乐下册《茉莉花》演唱课教学设计

一、教学内容与课程理念

【基础】本节课选自小学三年级音乐下册，教学内容为演唱与鉴赏江苏民歌《茉莉花》。作为民歌中最具代表性的作品之一，《茉莉花》以其婉转悠扬的旋律、清丽雅致的韵味，被誉为江南民歌“第一歌”，是引导学生感知中华民族音乐审美情趣、建立文化自信的上佳载体2。基于深化课程改革“以美育人、以文化人”的理念，本设计打破单一技能传授的窠臼，确立了“寻韵·传情·立美”的教学思路。课程以“探寻茉莉花的音乐密码”为核心任务，将歌曲的旋律特点、方言咬字、情感表达置于江南地域文化的宏观背景中，引导学生通过聆听、模唱、比较、创编等多元音乐实践，不仅学会“唱会”，更要“唱好”、“唱美”，最终达成对民族音乐“韵味”的深层理解与个性表达。

二、学情精准分析

【非常重要】三年级学生正处于音乐学习的“关键转折期”。从生理角度看，他们的发声器官开始进入相对稳定期，音域有所扩展（大致在c1—c2），具备了一定的气息控制能力，能够初步处理较长的乐句，这为演唱《茉莉花》这样一字多音的细腻旋律提供了可能。从心理特征看，该阶段学生的形象思维仍占主导，对音乐的情绪、画面感有较强的感知力，但音乐分析的理性思维尚在萌芽之中。他们习惯于齐唱，但对如何通过力度、音色变化来表达情感还缺乏自觉意识和有效方法。此外，经过两年的音乐学习，三年级学生