《20 风向和风力》教学反思-2026-2027学年青岛版（新教材）小学科学四年级上册.pdfVIP

《20风向和风力》教学反思-2026-2027学年青岛版（新教

材）小学科学四年级上册

《风向和风力》是单元第二课时，承接上一课定量观测降水量,

继续学习风的科学观测方法。本课教学重难点：正确理解风向是风吹

来的方向，纠正生活认知误区；认识风向标，学会利用风向标观测风

向；了解风力等级划分，够结合景物特征估测风力大小；明白户外

观测需要选择空旷区域，减少障碍物带来的观测误差。课堂以视频中

旗帜飘动、树枝摇晃现象导入，引出风有方向、有强弱两个特征。通

过认识八个方位、制作风向标、模拟观测、识记风力等级特征推进教

学。课堂实践活动充分调动学生积极性，大部分学生够熟练说出八

个基础方位，可以借助物体飘动情况粗略判断风的强弱。

结合课堂互动、随堂练习、小组活动情况进行全面反思，本节课

存在较多需要优化之处。

首先，本课最大难点——风向概念突破效果未达预期。风向“风吹来

的方向”是学生长久以来的思维误区，日常生活中学生习惯以风去向

判断风向。课堂上我多次口头强调定义，配合简单举例练习，但不少

学生依旧惯性出错。问题根源在于教学方式单一，仅有口头讲解，缺

少可视化示意图、持续递进式训练，没有持续冲击学生原有错误认知。

遇到“风向东南吹去，是什么风”这