高中二年级语文“思辨性阅读与表达”任务群教学设计——以《六国论》《阿房宫赋》比较阅读为例.docx

高中二年级语文“思辨性阅读与表达”任务群教学设计——以《六国论》《阿房宫赋》比较阅读为例

??本设计以《普通高中语文课程标准》为根本遵循，对接“思辨性阅读与表达”学习任务群的核心目标，旨在通过精心结构化的深度学习任务，引导学生在对经典文本的研读、比较、质疑、论证中，切实发展语言、思维、审美、文化四个维度的核心素养。设计聚焦于高中二年级学生思维发展的关键期，选取苏洵《六国论》与杜牧《阿房宫赋》这两篇同以历史兴衰为镜鉴、但体式、视角与论证艺术迥异的经典文本，构建一个融“文本精读、比较分析、思辨研讨、迁移表达”于一体的综合性学习单元。本设计不追求知识的平面铺陈，而着力于思维纵深与审美品位的立体建构，