小学六年级语文《桥》微型小说思辨性阅读与分层提优导学案.docx

小学六年级语文《桥》微型小说思辨性阅读与分层提优导学案

一、课标锚点与教材定位：基于学习任务群的单元整体教学转化

本设计针对统编版语文六年级上册第四单元“小说单元”首篇课文《桥》展开深度建构。依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第三学段“文学阅读与创意表达”学习任务群要求，本学段小说教学须达成“通过整体感知、联想想象，感受文学形象和语言魅力；从情节、环境等角度初步领悟文学作品的思想内涵和艺术表达”的核心目标。本单元语文要素为“关注情节、环境，感受人物形象”，习作要素为“发挥想象，创编生活故事”，二者形成“阅读中得法—表达中用法”的素养进阶链条。

《桥》作为微型小说的典范文本，具备“篇幅