人教版小学数学二年级下册《时间在哪里：小讲堂》核心素养教学设计.docxVIP

人教版小学数学二年级下册《时间在哪里：小讲堂》核心素养教学设计

一、教材与学情分析

（一）教材分析：【基础】本课隶属于人教版义务教育教科书数学二年级下册“综合与实践”领域的主题活动“时间在哪里”的第四课时——“小讲堂”。这是整个主题活动的收官之作，也是一次基于项目式学习（PBL）理念的成果展示与深化拓展课。本单元教材的编排具有严密的逻辑结构：从第一课时的“认识时间单位”，到第二课时的“体验时间长短（量感建立）”，再到第三课时的“我的时间小书（规划与应用）”，最终在第四课时“小讲堂”中回归对时间文化的溯源与探究。教材设计跳出了单纯的知识技能传授窠臼，引导学生通过“发现和提出问题——自主研究——分享交流——总结反思”的路径，将数学知识置于人类文明发展的长河中进行审视。内容涵盖了古代计时工具（如日晷、漏刻、圭表等）的原理探究，以及与时间相关的成语、谚语等文化内涵的挖掘。【重要】这不仅是对前面所学时、分、秒知识的综合应用和文化延伸，更是在真实情境中培养学生信息素养、表达能力和批判性思维的关键载体，体现了2022版新课标对“综合与实践”领域“跨学科整合”与“发展核心素养”的双重要求12。

（二）学情分析：【基础】二年级学生经过前期三课时的学习，已经能够正确认读几时几分，知道了1时=60分、1分=60秒的换算关系，更重要的是，他们已经通过“时间体验馆”等活动，亲身经历了1分钟