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教学研究2023年第11期（上半月）总第455期

JICHUJIAOYULUNTAN

培养小学生数学思维能力的实践探析

吴丽芳（福建省仙游县盖尾连井小学）

摘要：数学思维能力是小学生高效掌握新知识、发展数学核心素养的重要因素。文章提出教师

可以通过激发兴趣、具体表象、重视想象、巧用迁移、渗透思想等方式确保学生在掌握数学知识的同

时发展数学思维能力，提高数学课堂教学效率。

关键词：小学数学；数学思维能力；思维品质

数学学科既具有严密的逻辑性，还具备高度抽象些物品，带领学生回想在哪些地方见过平行四边形，

性。基于这两种特性，学生在学习数学的过程中会感并引导他们积极研究、思考有关平行四边形的相关概

到困难、单调，甚至枯燥。为此，教师要立足小学生念和特点。交流反馈时，教师引导学生积极回答问

的年龄特点和学习规律，引导学生通过表象创设、数题，清晰地描述自己的理解和感受。有的学生说：“平

形结合等方式直观感知数学知识，不断引导学生通过行四边形的对边互相平行。”有的学生说：