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小学信息科技四年级上册《数据整理》项目化教学设计

一、课程基本信息与设计理念

【基础】学科：小学信息科技

【基础】年级：四年级上学期

【基础】课题：第6课数据整理（浙教版2023）

【基础】课时安排：1课时（40分钟）

【基础】教材分析：本课是第二单元“数据证明观点”的启动课，也是承前启后的关键节点。本课内容承接第5课《数据获取》中收集到的原始数据，聚焦于“数据整理”这一核心环节。教材通过“初识电子表格软件”、“制作汇总表”、“整理并数据”三个层层递进的活动，引导学生认识数字化工具在数据组织中的基础作用15。本课不仅是对原始数据进行“清洗”和“结构化”的过程，更是为了后续第7课《数据计算》、第8课《数据可视化》以及第9课《数据解读与分析》奠定坚实的数据基础。本课设计严格遵循《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》中“数据与编码”模块关于“在简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据”的内容要求15。

【重要】核心素养导向设计理念：本教学设计秉持“科”与“技”并重的原则，以“小小数据分析师——我们的数字生活”为大单元项目背景，将《数据整理》定位为“数据清洗与结构化”工程师任务。设计理念强调让学生在真实的问题情境中，经历从原始、杂乱的“数据原料”到规范、有序的“数据半成品”的完整加工过程。通过引导学生亲历“发现数据问题—探究整理规则—运用工具解决—评价优化成果