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小学数学二年级上册《用乘法解决问题》教学设计

??一、教学理念与设计思路

??（一）核心素养导向

??本节课的设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的理念，致力于发展学生的核心素养。【核心素养】具体聚焦于以下三个方面：

1.??数感、量感与应用意识：引导学生在熟悉的生活情境中理解乘法运算的意义，将抽象的乘法运算与具体的数量关系建立联系，初步学会用数学的眼光观察现实世界，用数学的思维思考现实世界，用数学的语言表达现实世界。

2.??模型意识与初步的模型思想：通过对比、分析不同类型的问题，帮助学生初步建构“求几个相同加数的和”用乘法计算的数学模型，并能运用这一模型解释和解决生活中的简单问题。

3.??几何直观与逻辑推理：鼓励学生运用画图（如圆圈、线段图）等策略来表征问题中的数量关系，将文字信息转化为直观图示，培养几何直观；在解决问题的过程中，经历“分析综合”的思维过程，初步发展有条理地思考问题的能力。

??（二）跨学科视野融合

??本设计尝试融入跨学科理念，【跨学科融合点】旨在打破学科壁垒，让学生体会数学学习的多元价值：

1.??与语文学科的融合：在“阅读与理解”环节，训练学生提取关键信息、概括核心问题的能力，这与语文阅读素养中的信息筛选与理解能力高度契合。

2.??与美术学科的融合：在“分析与解答”环节，鼓励学生通过画一画的方式表达自己的思考过程，将数学思维可视化，这本