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小学心理剧课程对提升学生生物素养的实践研究论文

**摘要**

小学心理剧课程作为一种新兴的教育模式，近年来逐渐受到教育界的关注。心理剧通过角色扮演、情景模拟等方式，不仅能有效提升学生的心理素质，还能在潜移默化中增强学生的生物素养。本研究以小学心理剧课程为切入点，探讨其在提升学生生物素养方面的实践效果，旨在为小学教育提供新的教学思路和方法。研究表明，心理剧课程能够通过情感体验、角色代入、合作互动等途径，帮助学生建立生物知识体系，培养生物探究能力，从而全面提升学生的生物素养。

**关键词**

小学心理剧课程；生物素养；实践研究；情感体验；合作互动

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**一、引言**

教育是培养人的全面发展，