果实的结构教学设计实用教案.pdfVIP

《果实的结构》

一、设计思想

（一）科学教学课程标准中有关的教学理念。

阅读内容本节课分为两个课时讲授第一课时主要讲授第一部分研究果实的结构第二课时主要讲授第二部分和第三部分主要是给果实进行分类的活动这个教学设计是第一课时重点和难点的确在理解教材内容明确教学要求了解学生实际之后我紧紧围绕教学大纲制确了教学重点和

1、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有与生俱来的好奇心和积极的

探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程的设计与实施必须

建立在满足学生需要、兴趣和已有知识经验的基础之上，提供他们能直接参与的各

种科学活动。尽可能让他们自己提出问题、解决问题。教师是科学学习活动的组织

者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊

重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。

2、科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提

供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，掌握一些

基本的探究方法，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成

尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。但也需要