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小学阶段校园动物多样性保护与生态教育实践研究论文

**摘要**

小学阶段是儿童认知世界、形成价值观的关键时期，校园内的动物多样性不仅是生态教育的宝贵资源，更是培养儿童责任感、观察力与同理心的天然课堂。本文通过实地调研与案例分析，探讨校园动物多样性保护与生态教育的实践路径，提出将自然观察、主题课程与家校合作相结合的教育模式，旨在提升儿童的生态意识，促进可持续发展理念的内化。研究表明，动态的生态实践不仅能增强学习趣味性，更能通过情感共鸣实现教育目标，为小学生态教育提供可借鉴的实践框架。

**关键词**

校园动物多样性；生态教育；小学实践；可持续发展；自然观察

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**一、引言**

校园，不仅是