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普罗米修斯教学设计

教材分析

本单元围绕“神话”这个主题，核心目标是让学生感受神话里奇特的想象和鲜活的人物形象。这篇课文出自六年级上册第七单元，是希腊神话故事。在2026年新课标的框架下，这节课不光是教学生认字读书，更是落实核心素养里“审美创造”和“文化自信”的关键支点。古希腊神话是世界文学的宝贝，那种独特的讲故事方式，能极大开阔学生的眼界。这课承上启下，前面学了中国的神话，后面要学民间故事，起着个桥梁作用。通过普罗米修斯这个经典形象，能让学生体会到人类面对大自然、面对生存困难时的智慧和勇气。

从怎么落实语文要素来看，这课的重点是让学生学会“找动词、品语句”，抓住人物的动作和神态，去体会普罗米修斯“为民造福、甘愿受罚”的英雄气概。跟以前那种单纯讲故事不一样，这次设计更强调在具体的语境里去品味语言，让文字的感染力变成学生心里的感觉。同时，这课还带着个任务，就是让学生初步了解中外神话文化的不同，给他们以后读《尼尔斯骑鹅旅行记》这类世界名著打基础。课文篇幅合适，语言写得活，有环境描写，也有心理刻画，是落实单元语文要素的好例子。

学情分析

学生是四年级（下）的。这帮孩子刚从低年级升上来，识字写字是基本功，但这课生字词有点难，像“驱寒取暖”、“惨无人道”这种在课文中起关键作用的词，得重点攻一攻。

阅读方面，他们对神话不陌生，有的还能背几篇，但往往只停留在故事情节的表面。要想让他们读懂普罗米修