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西游记三打白骨精教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版小学语文六年级上册第八单元。这单元的主题是神话传说，目的是让孩子们领略中华传统文化的魅力，感受故事里奇特的想象和鲜活的人物。本课是单元里的精读课文，也是神话阅读教学的一个重要节点。文章篇幅不算短，情节跌宕起伏，人物关系也复杂，这对六年级学生的阅读能力和概括能力是个不小的考验。

从内容上看，课文紧紧扣住“三打”这条线索，把孙悟空和白骨精斗智斗勇的三个回合写活了。这不仅展示了孙悟空火眼金睛和勇敢忠诚的一面，也把唐僧的迂腐、猪八戒的推波助澜刻画得入木三分。教材特意截取了原著中最有戏剧冲突的段落，删减了那些啰嗦的描写，让“三次变化”和“三次棒打”对应得清清楚楚。这样编排，既降低了阅读门槛，又方便学生抓住核心脉络，去体会作者怎么用动作和语言来塑造人物。在核心素养方面，这节课不光是让学生读懂故事，更要引导他们透过现象看本质，理解孙悟空“忠”与“狠”的统一，还有唐僧“慈悲”与“软弱”的矛盾。这课还承担着“创造性复述”的任务。教材有意留白，让学生在熟悉故事梗概的基础上，试着用自己的话把“三打”的细节生动地演出来或说出来。这实际上是在锻炼学生的语言组织能力和想象力，把静态的阅读变成动态的表达。所以，这节课不仅是神话单元的一环，更是连接“阅读理解”和“习作表达”的桥梁，是培养学生批判性思维和审美鉴赏能力的好载体。

学情分析

六年级下册的学生，大多通