部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计.docxVIP

部编版四年级上册王戎不取道旁李教学设计

教材分析

这篇课文选自部编版四年级上册第六单元，单元的人文主题是“成长”，语文要素明确指向“阅读时，尝试从不同角度去理解课文内容，体会文章表达的思想感情”。《王戎不取道旁李》作为一则短小精悍的文言文，恰如其分地承担了“读懂古人智慧，学习观察分析”的载体功能。它虽仅寥寥数十字，却极具典型性，是学生从文言文启蒙迈向初步品读的关键节点，对培养学生提取关键信息与结合语境推断的能力至关重要。

课文出自南朝刘义庆的《世说新语·雅量》。在教学实践中，我们不仅要关注字词句的疏通，更要紧扣四年级上册第六单元“阅读时，尝试从不同角度去理解课文内容”这一核心语文要素。课文借王戎七岁时的事迹，通过“众儿停车”与“唯戎不取”的强烈对比，生动地刻画了王戎善于观察、冷静思考的形象。这则故事篇幅短小精悍，没有复杂的情节，却浓缩了古代儿童观察事物、判断事理的高超智慧，是引导学生体会古人思维方式、落实核心素养的绝佳素材。教学中，应侧重引导学生通过“看”与“想”的路径，体会王戎观察细致、推理合理的独特视角，从而在阅读中学会多角度思考问题。

在统编教材的编排体系中，这则课文在三年级下册《司马光》与四年级上册《王戎不取道旁李》之间架起了一座桥梁。相较于《司马光》中“砸缸救人”的惊险动作描写，《王戎不取道旁李》更侧重于静态的观察与心理推断。它跳出了单纯复述故事的范畴，要求学生从“众儿之