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基于数学建模的高中生问题意识培养策略研究论文

**摘要**

数学建模作为连接数学理论与现实问题的桥梁，对高中生问题意识的培养具有独特价值。本文立足高中生认知特点与教学实践，探讨如何通过数学建模激发学生的问题意识，提出系统性培养策略。研究表明，数学建模能够有效引导学生从生活情境中发现问题、抽象建模、分析求解，从而提升其数学应用能力与批判性思维。通过案例分析与教学设计，本文为高中数学教学提供实践参考，助力学生成为主动探究的学习者。

**关键词**

数学建模；问题意识；高中生；培养策略；教学实践

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**一、引言**

数学是思维的体操，而问题意识则是驱动思维的原动力。在高中数学教育中，学生往往陷