部编版四年级上册题西林壁教学设计.docxVIP

部编版四年级上册题西林壁教学设计

教材分析

《题西林壁》编排在部编版四年级上册第三单元。这个单元的主题定在“古今智者”，核心目的就是让孩子们读读古诗，跟古圣先贤唠唠嗑，体会其中的智慧。语文要素很明确，“阅读古诗，大致说出诗意，想象诗中描绘的景象”，“感受诗歌的语言美，想象诗中描绘的景象”。这首诗作为一首富含哲理的宋诗，在这个单元里位置很关键，它既承接了前几首写景诗的意境熏陶，又顺理成章地过渡到第四首哲理诗的思辨训练。

这首诗在教材体系里的特殊之处，在于它跳出了单纯的写景范畴，把“庐山”这个具体景观和“当局者迷，旁观者清”这个抽象道理紧紧揉在了一起。对于四年级的孩子来说，他们肚子里多少存点古诗，像“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这种对庐山形态的客观描述，他们能懂。难点在于怎么从“看山”的物理视角，跨到“迷山”的心理视角，最后领悟“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的人生哲学。编者的意图很直白：通过这首诗，让孩子明白看事儿得多角度、全方位，不能被局部局限住，这也直接对应了核心素养里“思维能力”的进阶要求。

除了“想象”，四年级上册第三单元的语文要素还特别强调了这一点。在《题西林壁》的教学里，这不仅是死记硬背，更是要在脑海里把庐山千姿百态的样子“画”出来，为理解哲理提供直观的情感支撑。所以，这节课不光是让学生背一首诗，更是要落实“读诗-想象-悟理”这条路径，提升他们的逻辑思维和辩证思维，