点滴成长——大班过渡环节师幼互动研究.docx

【摘要】

本研究选取了南京市A幼儿园大一班全体幼儿及三名教师作为研究对象，采用观察法、访谈法来了解教师与幼儿视角下的过渡环节师幼互动，以此从教育观念和教育实践两个方面提出提高过渡环节师幼互动质量的策略。研究发现，在过渡环节中，幼儿以自由活动为主，教师以巡视者和问题解决者的身份参与其中，师幼互动以教师为主导，以安排指令为主要的互动方式，教师开启的互动结果多数为普通，幼儿开启的互动结果多数为愉悦。教师均意识到过渡环节师幼互动的重要性，但对过渡环节的认识比较单薄，在实践过程中，仍表现出教师高控的特点，存在教育不公正的现象，无法很好地满足幼儿的内心需求。【关键词】过渡环节；师幼互动；现状研究；解