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小学数学二年级上册《认识几时几分》知识清单

《认识几时几分》是人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》的核心内容。本知识清单立足于课程改革理念，以发展学生核心素养为导向，深度剖析教材逻辑，精准定位学情起点，系统构建了关于“几时几分”的知识体系、教学方法、思维路径及评价标准。清单旨在帮助教师准确把握教学精髓，引导学生经历从生活经验到数学概念的建构过程，培养量感和初步的模型意识。

一、课程改革理念下的教学导向

（一）核心素养的落地路径

本课教学并非简单的指针位置识别，而是指向数学核心素养的培育。【非常重要】具体体现在：

1、量感的培养：时间是抽象的物理量。认识几时几分，核心是帮助学生建立时间量感。通过观察钟面上指针的运动，将抽象的时间与具体的指针位置建立联系，感受5分、15分、30分等时间段的实际长短。

2、推理意识的渗透：认识几时几分的过程是一个推理过程。例如，分针指向几，需要根据“一大格是5分钟”进行乘法或累加推理；时针的位置需要根据分针的转动情况进行区间判断（走过数字几，但未到下一个数字）。

3、模型意识的初步建立：钟面是一个直观的数学模型。时针和分针的联动关系，构成了表示时间的模型。学生学习的过程，就是理解并运用这个模型来“刻画”某一时刻的过程。

（二）跨学科融合的实践探索

时间概念天然具有跨学科属性。

1、与道德与法治的融合：结合《