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《小马过河》深度教学设计：引导学生在实践中学会思考与判断

一、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的含义。

2.帮助学生正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，体会不同角色的语气和情感。

3.使学生理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、问题引导，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

2.运用对比阅读、小组合作探究等方式，引导学生分析老牛、松鼠和小马的不同表现，理解故事所蕴含的道理。

3.组织学生进行角色扮演和实践体验活动，让学生在亲身体验中感悟“实践出真知”的含义。

（三）情感态度与价值观

1.使学生明白遇到问题要多动脑筋，勇于尝试，不盲目听从他人意见的道理。

2.培养学生独立思考、勇于实践的精神和实事求是的科学态度。

3.引导学生体会小马在经历过河这件事后的成长变化，激发学生勇于面对困难、挑战自我的勇气。

二、教学重点与难点

（一）教学重点

1.理解故事内容，把握小马过河的经过以及老牛、松鼠、妈妈对小马说的话的含义。

2.分角色朗读课文，体会不同角色的语气和情感，感受故事的趣味性。

3.引导学生从故事中领悟“遇事要动脑筋，亲自去尝试”的道理。

（二）教学难点

1.理解为什么老牛说河水很浅，松鼠说河水很深