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幼儿园大班语言领域《倾听小达人》教学设计

一、基本信息与设计理念

学科与学段：幼儿园大班（56岁）语言领域

课题名称：倾听小达人——幼儿倾听技巧综合训练

课时安排：1课时（约3035分钟）

课型定位：综合性能力训练课

设计理念：【核心】【热点】本设计严格遵循《36岁儿童学习与发展指南》语言领域目标及《幼儿园保育教育质量评估指南》中“重视幼儿通过绘画、讲述等方式表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验”的精神14。以大班幼儿正处于从“自我中心”向“社会性交往”过渡的关键期为依据，针对其语言表达欲望强但倾听专注力不足、理解肤浅等问题，将倾听技巧训练融入趣味性、游戏化的情境之中。本课倡导“倾听不仅是听见，更是听懂、记住和回应”的核心理念，通过“身体参与—规则内化—情感共鸣—创造性表达”的四阶递进，旨在培养幼儿有意识的倾听（专注性）、理解性的倾听（分析性）和欣赏性的倾听（审美性），为其进入小学后的规范性学习奠定坚实的听讲习惯基础8。

二、教学内容与学情分析

（一）【基础】教学内容分析

倾听是幼儿感知和理解语言的基本前提，是语言学习从输入到输出的关键枢纽。本课内容打破了单一的故事倾听模式，将“倾听技巧”分解为可观察、可模仿、可训练的具体行为：一是“身体倾听”（小眼睛看、小耳朵竖、小嘴巴闭）；二是“理解倾听”（听关键词、听情绪情感）；三是