小学数学三年级下册《有序思维初体验：数字搭配中的学问》大单元教学设计.docx

小学数学三年级下册《有序思维初体验：数字搭配中的学问》大单元教学设计

一、单元整体视域下的课时定位与设计理念

（一）大单元主题：数学广角——搭配（二）

【非常重要】本单元是学生在二年级上册初步接触排列与组合知识基础上的延伸与深化。二年级时，学生主要通过具体操作、观察、猜测等直观活动，感受简单事物的排列与组合思想，如用三个非0数字组成不同的两位数。而本单元的教学，不仅数据量有所增加（如从三个数字增加到四个数字，且包含特殊元素“0”），问题情境也更为复杂，更重要的是，教材开始引导学生用更简洁、更抽象的数学符号和语言（如连线、列式、符号化表达）来呈现自己的思考过程，旨在从“直观感知”迈向“理性思