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2026年秋新版青岛版一年级上册数学教学计划

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为指导，立足新版青岛版一年级上册教材，以发展学生数学核心素养为导向，落实四基（基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验），发展四能（发现、提出、分析、解决问题的能力），践行“三会”：会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。立足一年级新生幼小衔接认知特点，依托生活化、游戏化情境开展教学，重视动手操作与游戏探究，坚持零起点教学，兼顾全体学生，做好分层教学与学困生帮扶，落实立德树人根本任务，保护学生数学学习兴趣，全面培育学生数学综合素养。

二、学情分析

一年级新生刚完成幼儿园到小学的过渡，思维以具体形象思维为主，好奇心强，喜爱游戏、动手操作类学习活动，但课堂注意力维持时间短，一般15?20分钟，课堂常规尚未建立。

大部分学生学前已经会口头数数，能点数10以内物体，见过生活中的立体实物，有简单多少比较的生活经验，但知识零散不成体系。班级学生差异明显：部分学生可以口算10以内加减法；中等学生能够点数物体，但分不清基数与序数，不理解加减法的实际含义；学困生存在点数漏数、重复数，不会一一对应计数，对数的组成完全陌生。

共性问题：抽象理解能力弱，区分“几个”和“第几”存在困难；难以理解“10个一是1个十”；只会机械计算，说不清加减运算的意义；数学语言