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跨学科主题学习教学探索核心素养导向

引言

国外跨学科主题学习的研究起步较早，学术积淀深厚，其理论演进呈现出从学科整合向素养导向转变的清晰轨迹。早期研究多关注不同学科知识间的横向联系，如物理与数学在科学建模中的应用，强调知识的共通性。随着全球对可持续发展目标（SDGs）和核心素养的重视，研究视野逐渐拓展至跨学科领域的纵向整合，特别是关于STEM（科学、技术、工程、数学）与STEAM（增加了艺术）的深度融合，成为研究热点。

跨学科主题学习教学探索的实践路径涵盖了从顶层设计到微观实施的全方位操作规范，其价值指向始终围绕提升学生的综合能力与培育创新思维展开。在实践路径构建上，该模式首先强调以真实