高中二年级历史《主权演进与国际法治——近代西方民族国家与国际法的发展》核心素养教学设计.docxVIP

高中二年级历史《主权演进与国际法治——近代西方民族国家与国际法的发展》核心素养教学设计

一、教材与课标定位：大单元视域下的教学立意

本课选自统编版高中历史选择性必修1《国家制度与社会治理》第四单元“民族关系与国家关系”，是连接西方内部政治形态转型与外部国际秩序重构的关键一环。从课程内容上看，上承第三单元“法律与教化”，下启本单元后续的“当代中国的外交”，具有承上启下的枢纽作用。本课主要讲述了从中世纪晚期到20世纪，西方国家如何从普遍的“神权世界”走向分立的“主权世界”，即经历了一个从“神的国”到“王的国”，再到“人民的国”（民族国家）的演进过程；同时，随着主权国家的涌现，为了规范彼此之间的关系，国际法应运而生并不断发展，形成了从“战争规则”到“和平机制”的演变轨迹。

基于新课标“通过了解近代西方民族国家的形成，以及国际法的产生与发展，认识国际关系的基本规则和趋势”的要求，本教学设计确立了“主权”这一核心概念作为统领全课的大概念。教学立意定位于：揭示“民族国家”的兴起如何确立了“对内主权”的绝对性，而“国际法”的发展又是如何尝试对“对外主权”进行协调与规范，二者共同构成了近代以来国际秩序的基本张力。通过本课学习，旨在帮助学生建立起观察当今国际关系（如主权争端、国际法适用、人类命运共同体构建）的历史纵深，涵养面向现实与未来的世界视野和家国情怀。

二、学情分析：认知冲突与