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《生疏时间》教学反思〔1〕
上完了第一课时生疏几时5分之后，学生把握得不尽抱负。从作业状况看，学生对离整点缺5分或10分的钟面最难识别。总是要多看一个小时。于是便有了下面的故事。
一上课，我就一脸严峻。告知本节课的任务后，就打算开头题海战术了。
我出示了一个钟面模型，拨到7：55，让学生认真观看后用水彩笔记录在白纸上。尽管我苦口婆心提示他们慎重，看清钟面再写。大局部孩子还是不假思考地举了起来。我一看。无望！全班47人，正确的不到20人。
唉！怎么办？公布答案，然后再反反复复的让他们陈述先看时针超过几再说几点多了吗？有用吗？看看那些错误的孩子的表情，他们浑
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