小学四年级英语上册《欢迎来到我们学校》教学设计.docxVIP

小学四年级英语上册《欢迎来到我们学校》教学设计

一、教学内容分析

从《义务教育英语课程标准（2022年版）》的视角审视，本节课是小学四年级学生开启新单元学习的“门户课”。在知识技能图谱上，它承载着承上启下的枢纽功能：一方面，学生需在三年级已学简单问候与场所词汇（如classroom,library）的基础上，系统学习与学校场所相关的核心名词（school,classroom,library,playground,office）及其在“Thisisour…”和“Wehavea…”句型中的初步应用，实现从单词识记到简单句法输出的认知跃迁。过程方法上，本课强调在“人与社会”主题范畴下，引导学生在模拟真实校园导览的语境中，通过听、看、说、演等综合语言实践活动，发展其运用英语进行简单交流和信息传递的初步能力，体现了“在用中学、为用而学”的学科思想。素养价值渗透方面，教学内容本身是引导学生认识、熟悉并热爱自己学习环境（学校）的绝佳载体。在学习过程中，不仅指向语言能力（听说读看）和学习能力（积极运用、主动探究）的培养，更潜移默化地渗透着文化意识的启蒙——通过学习规范、整洁的校园场所英文表达，增进对校园文化的认同感与归属感，并在小组合作介绍学校的过程中，初步体验合作与分享的社交情感。

针对四年级学生的学情，需做立体化诊断与对策预设。学生已有的基础是：具备基本的课堂英语指令反应能