小学四年级数学下册《核心素养导向下用数对确定位置》精品教案.docxVIP

小学四年级数学下册《核心素养导向下用数对确定位置》精品教案

一、基本信息与教材解读

（一）课题名称：核心素养导向下用数对确定位置

（二）授课年级：小学四年级

（三）教材版本：人教版小学数学四年级下册（第七单元例1）

（四）教学内容分析

【基础】本单元内容是“图形与几何”领域的重要部分，是学生认识“空间与位置”的一次质的飞跃。在此之前，学生已经学会了用“上下、前后、左右”以及“第几排第几个”等基于观察者角度或个人经验的语言来描述物体的相对位置9。这些描述具有模糊性和相对性，缺乏统一的数学标准。本课将从具体的生活情境出发，引导学生经历从“生活经验描述”到“数学规则表达”的抽象过程，将座位图抽象为点子图，最终抽象为方格图，引入“列”与“行”的规则，进而学习用“数对”这一简洁、精确的数学模型来确定位置16。

【重要】本节课不仅是第一学段位置内容的延伸，更是后续学习“根据方向和距离确定位置”、认识平面直角坐标系、乃至初中学习函数图象的基础148。它承载着“数形结合”思想启蒙的重任，让学生初步体会平面上点的位置可以用一对有序的数来表示，建立起数与点的一一对应关系，为培养学生的空间观念和抽象思维能力奠定坚实基础。

二、学情分析

（一）知识经验基础：四年级学生已经具备了一定的生活经验，能够用自己的方式（如“从左往右数第3个，从前往后数第2个”）描述自己在教室里的位置