中学数学教学案例情景创设应用探究.docx

摘要

近年以来，有教学理论认为：教学过程既是老师教授知识的过程，同样也是学生发展自身素质的过程.教师要把教学重点不能仅仅放在讲授知识上，也要提高学生在课堂上的参与程度.课堂教学情境是具有一定情感氛围的课堂教学活动.然而，当今的形势和问题给课堂教学带来活力的同时，也出现了唯情境创设的现象，也就是说，情景创设在一定程度上对教学也有一定的副作用[2].在一些“情境与问题”的教学课堂上，整个课堂充满了情境.我们的学生会被老师创造的情景所迷惑.当情景发生时，学生没有时间去考虑知识的理解和应用.教师在备课时要做好准备，还要考虑到情境可能带来的负面影响.如何在中学数学教学中创设情境，应遵循的原则和策