社会活动《看见别人有困难怎么办》幼儿园教案.docxVIP

社会活动《看见别人有困难怎么办》幼儿园教案

一、活动设计依据

本次活动面向中班下学期（4-5岁）幼儿设计，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》社会领域人际交往模块的发展要求：指南明确提出4-5岁幼儿应达到“会关心小朋友，不欺负弱小，愿意帮助有困难的同伴”的发展目标。从幼儿发展特点来看，4-5岁正处于去自我中心思维发展的关键期，幼儿开始能够关注到他人的情绪与需求，但结合学前教育行业调研数据显示，我国4-5岁幼儿中仅27.6%能够主动识别并回应同伴困境，超过60%的幼儿习惯将他人的困难交由成人解决，仅有12%的幼儿能说出2种以上不同的帮助方法。

为提升活动针对性，活动开展前笔者对本班32名幼儿进行了预调查，共设计3项核心问题，统计结果如下：①问题“看到同伴摔倒爬不起来你会怎么做”，21.88%（7人）选择主动搀扶帮忙，65.62%（21人）选择找老师，12.5%（4人）选择假装没看见走开；②问题“你知道哪些帮助别人的方法”，84.3%的幼儿仅能说出“找老师”这一种方法，仅15.7%能说出两种以上方法；③问题“帮助别人后你是什么感觉”，46.9%的幼儿无法清晰描述自身感受，缺乏对助人行为的情感体验。基于以上发展现状与要求，设计本次社会活动《看见别人有困难怎么办》，旨在帮助幼儿掌握正确的助人方法，萌发主动助人的意识。

二、活动目标

结合幼儿发展水平，本次活动设定三维目标如下：

1.认知目标