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身边榜样激励自我主题班会教案

一、班会背景

根据教育部《中小学德育工作指南》明确要求，要“通过榜样示范，引导学生学习先进人物、优秀党员、最美人物的高尚品德，提升学生的思想觉悟和道德修养”。当前高中阶段学生正处于自我同一性形成的关键时期，价值观念尚未完全定型，对“榜样”的认知容易存在明显偏差：一方面，互联网环境下流量明星、网络红人更容易进入学生视野，成为学生追捧的核心对象；另一方面，多数学生默认“榜样必须是做出重大贡献的名人伟人”，对身边普通人的闪光点视而不见，普遍认为榜样“离自己太远，无法学习”。

为掌握本班学生对榜样的真实认知，本次班会开展前1周，笔者对所带高二（3）班45名学生发放匿名问卷《我的榜样观》，共回收有效问卷45份，有效率100%，统计核心数据如下：①82.2%（37人）的学生将“公众人物/知名人物”列为自己的榜样，仅11.1%（5人）的学生将榜样定为身边的同学、老师或学校工作人员；②66.7%（30人）的学生认为“榜样的成就普通人达不到，没有学习的可操作性”；③71.1%（32人）的学生表示“从来没有认真观察过身边人的优点，更没有把身边人当成自己的榜样”。基于以上学情，本次主题班会以“身边榜样激励自我”为核心，引导学生发掘身边的榜样力量，将榜样激励转化为自我成长的实际行动，完全契合高中生德育发展的实际需求。

二、班会基本信息

班会对象：普通高中高二年级学生（本次实施