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《宝葫芦的秘密》推荐课

一、课程目标：不止于“读”，更在于“悟”

我们设计这堂推荐课，目标并非仅仅让学生知道这本书的存在，更重要的是：

1.认知与理解层面：引导学生初步了解《宝葫芦的秘密》的故事梗概、主要人物（王葆、宝葫芦）及其性格特征，激发学生对故事情节的好奇心与阅读期待。

2.情感与态度层面：让学生感受王葆拥有宝葫芦前后的心理变化，初步体会“不劳而获”的虚幻与劳动创造价值的真谛，培养积极向上的人生态度。

3.能力与方法层面：通过片段赏析、情境创设等方式，引导学生学习初步的阅读方法，如预测、提问、联想，并鼓励他们勇于表达自己的阅读感受。

4.价值引领层面：潜移默化地渗透正确的价值观，让学生明白世界上没有不劳而获的捷径，幸福与成就源于自身的努力与奋斗。

二、课前准备：精心铺陈，只为“一拍即合”

一堂成功的推荐课，离不开充分的课前准备：

*“主角”登场：准备《宝葫芦的秘密》不同版本的实体书，最好有图文并茂的绘本版和文字版，满足不同阅读偏好学生的需求。

*“氛围”营造：可以准备一些与“愿望”、“魔法”相关的图片或短视频片段（注意时长与内容适宜性），或设计简单的板书，用色彩和关键词吸引学生注意力。

*“线索”设计：预设一些能够串联起故事核心，并能激发学生思考的关键问题，以及一些有趣的互动环节。