小学低段语文教学设计实用参考.pdfVIP

统编版一年级下册《小池》教学设计：以

尖不是意象是孩子刚冒出来的小愿望低段古诗教学的秘诀从来不是教孩子读诗而是让诗读孩子读他们的小皮小好奇小温柔让古诗里的小池变成孩子心里永远的夏天附板书设计用简笔画孩子能看懂标题小池用彩笔写旁边画小荷叶关键词惜旁边画泉眼抱细流爱旁边画树阴铺水面

“童眼”读古诗，让小池“活”在孩子心里

一、设计缘起：为什么是“小池”？

夏天是一年级孩子最熟悉的季节——咬着冰棍追蜻蜓、蹲在池

边看荷叶冒尖、踩碎树阴里的光斑……这些鲜活的生活经验，恰恰

是连接古诗与孩子的“桥”。统编版一年级下册选《小池》，正是因

为杨万里的笔触里藏着孩子能读懂的“小”：小泉眼、细流、小荷尖、

一首诗板书课题小池跟老师读小池强调池是翘舌音用手摸舌头提醒舌头要翘起来哦二初读用游戏把生字变熟低段识字从不是认片而是让生字走进孩子的嘴巴听读先听出古诗的调子我故意把诗读得慢一点像说悄悄话泉眼无声惜细流声音轻得像泉流树阴照水爱晴柔拖长柔的音像

早蜻蜓，每一样都是孩子目光所及的“微观世界”。

我们设计这节课的核心，是把古诗从“文字”变成“孩子的生活

场景”——不教“惜是珍惜”“阴是树影”的概念，而是让孩子用“摸过

泉眼的手”“看过蜻蜓的眼睛”去读诗