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人工智能赋能初中生物学实验教学的实践研究

摘要

初中生物学实验是落实生物学科核心素养，培养学生生命观念、科学思维、科学探究与社会责任的重要载体。传统初中生物实验教学受实验周期、实验耗材、微观现象不可见、安全风险、学情差异等现实条件制约，部分实验难以完整落地。人工智能凭借虚拟仿真、图像识别、智能学情诊断、数据可视化分析等技术优势，能够弥补传统实验短板，构建虚实融合的新型实验课堂。本文结合初中生物学课标要求，分析传统实验教学现实困境，探究人工智能赋能生物实验教学的应用路径，构建“AI预习—虚实探究—智能分析—多元评价”教学模式，结合课堂实践案例剖析现存问题，提出优化实施策略，为初中生物实验数字化改革提供实践参考。

关键词：人工智能；初中生物学；实验教学；虚实融合；核心素养

一、引言

《义务教育生物学课程标准（2022版）》明确提出要强化实验与探究教学，鼓励运用数字化手段创新教学方式，发展学生科学探究能力。生物学科很多实验涉及微观细胞、漫长生命周期、复杂生理过程，现实课堂中存在实验现象不明显、实验周期过长、部分实验存在安全隐患、学生操作错误难以及时纠正等问题，很多探究实验简化为教师演示、视频观看，学生缺少动手探究机会。

随着教育数字化不断推进，AI虚拟仿真、智能传感器、生成式AI、图像识别逐步走进中学课堂。人工智能不是替代真实实验，而是作为教学助手，拓展实验边界