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大学本科人力资源管理专业三年级：人才潜力识别面试方法精品课程教学设计

一、课程背景与设计理念

【重要】本课程基于“新文科”建设背景下人力资源管理专业人才培养模式转型的深层诉求而设计。当前企业人才管理已从传统的“人岗匹配”转向“人与组织共同进化”的战略命题，人才潜力识别能力成为HR从业者的核心竞争优势。本课程打破传统招聘课程以流程串讲为主线的编排逻辑，重构为“理论基座—工具淬炼—情境整合—伦理决策”四阶能力进阶模型。【非常重要】课程定位为本科三年级专业核心课，前设人力资源管理概论、组织行为学、心理测量学，后接人才盘点与继任规划、领导力开发，在专业课程体系中承担“方法论枢纽”的关键功能。学情分析显示，学习者已掌握面试基本流程与常见提问技巧，但普遍存在“重技巧轻逻辑、重印象轻证据、重判断轻发展”的三重认知偏差。【难点】在于如何帮助学生在短短16学时内，从“直觉型面试官”转型为“证据型评价专家”，并建立对人才测评工具科学性与伦理边界的批判意识。课程设计遵循建构主义学习理论，以真实企业人才盘点任务为驱动，将课堂重构为“测评实验室”，使学生在做中学、评中思、错中悟。

二、教学实施过程（核心环节）

【非常重要】本过程采用“能力递进式项目制教学”范式，将课程总目标拆解为四个环环相扣的实战项目模块，每个模块对应一个90分钟课时，共计360分钟课堂实施。全过程嵌入“课前微课激活—课中深度交互—课后迁移