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高中项目式学习在历史与地理学科整合中的应用策略研究论文

**摘要**

高中项目式学习（PBL）作为培养学生核心素养的重要途径，在历史与地理学科整合中展现出独特价值。本文通过分析PBL的核心理念与实践路径，探讨其在跨学科教学中的应用策略，结合具体案例提出优化建议，旨在为高中历史地理教学提供创新思路，促进学生综合能力的提升。研究表明，PBL能够有效打破学科壁垒，激发学生探究兴趣，培养其问题解决能力与团队协作精神。

**关键词**

项目式学习；历史；地理；学科整合；核心素养

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###**一、引言**

教育是点燃火焰，而非灌满水桶。在高中阶段，历史与地理学科的整合不仅是知识的融合，更是思维方式