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《儿科学》第3章儿童无脉性心跳骤停抢救流程教学设计

一、课程基本信息与教学目标定位

【学科与学段】本教学设计适用于高等医学院校临床医学专业（本科）三年级学生，属于《儿科学》课程中危重症急救医学模块的核心内容。学生在前期已系统学习《生理学》、《病理生理学》、《药理学》及《诊断学》基础，并完成了成人心肺复苏（CPR）的基本技能训练。本章节旨在引导学生从成人急救思维向儿科精准化、差异化急救思维转变，建立以病因处理为核心的抢救逻辑。

【基础】课程定位为专业必修课的核心章节，理论授课2学时（90分钟），实验/实训课2学时（90分钟），共计4学时。采用“基于模拟的医学教育”和“翻转课堂”理念，将AHA（美国心脏协会）与ERC（欧洲复苏委员会）最新指南精髓融入教学，旨在培养具备扎实理论基础、精湛技能和卓越团队协作能力的儿科初级急救人才。

【非常重要】教学目标设计遵循布鲁姆教育目标分类学，分为三个层次：

1.知识与理解（认知层）：精确阐述儿童无脉性心跳骤停（PulselessArrest）的常见病因（如窒息性骤停与心源性骤停的病理生理区别）；复述并解释PediatricBLS/ALS流程图中“CAB”与“ABC”的争议与选择依据；【高频考点】准确记忆儿童除颤能量剂量（24J/Kg初始剂量）及常用急救药物（肾上腺素、胺碘酮）的用法用量。

2.技能与应用（动