小学英语三年级上册Unit 1 Making Friends综合素养评价教案.docxVIP

小学英语三年级上册Unit1MakingFriends综合素养评价教案

一、教学背景与设计理念

（一）【基础】学情精准画像

本次教学对象为小学三年级学生，平均年龄8-9岁。该学段学生具有显著的认知与心理特征：首先，【非常重要】好奇心强，善于模仿，对新鲜事物抱有极高的热情，尤其是在音乐、动画、游戏等情境中能保持持续注意力。其次，【基础】具备初步的元认知能力，但逻辑思维较弱，学习主要依赖直观感知和动作体验。在语言储备上，学生存在一定的差异性：部分学生在低年级或学前接触过简单英语，能听懂并说出如“Hello”“Hi”等零散问候语；而另一部分学生则为零基础。但共同点是，他们在日常生活中通过媒体等渠道对英语语音并不陌生，具备良好的模仿潜能。因此，本课时的设计必须立足于“零起点”，兼顾差异性，通过多感官刺激、TPR（全身反应法）活动和真实任务驱动，让学生在“做中学”，在“玩中用”，消除畏难情绪，建立初学者的语言自信。

（二）【基础】教材与课时内容解构

本课是人民教育出版社（PEP）版本（2024年修订版新教材）三年级上册第一单元“Makingfriends”的第二课时，属于A部分的“Let‘slearn”与“Listenanddo”的融合课。本单元的核心主题属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“人与社会”范畴下的“社会服务与人际沟通”，以及“人与自我”范畴下的“做人与