小学六年级英语《情绪认知与表达：从词汇到对话的综合语言运用》教案.docxVIP

小学六年级英语《情绪认知与表达：从词汇到对话的综合语言运用》教案

??一、课标、教材与学情三维度分析

??（一）基于《义务教育英语课程标准（2022年版）》的分析

??本设计严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》对小学六年级（二级）学段的目标要求。核心在于发展学生的综合语言运用能力，并深度融合核心素养的培育。在语言能力维度，聚焦“表达与交流”中“围绕相关主题，运用所学语言，进行简单的交流，表达个人的情感、态度和观点”的要求，具体落实于情绪与感受主题下的词汇与句型运用。在文化意识维度，渗透“具有初步的国际理解意识，了解不同文化背景下人们表达情感方式的异同”，引导学生认识情绪表达的多样性及健康情绪管理的重要性。在思维品质维度，通过多层次的任务设计，促进学生观察与辨析、归纳与推断能力的发展，例如对情绪词汇进行归类、在不同情境中推断他人感受。在学习能力维度，强调通过合作学习、游戏化学习及资源策略的使用，调动学生内在动机，培养其自主探究与有效沟通的能力。本单元教学属于“人与自我”主题范畴下的“生活与学习”子主题，直接关联学生的情感体验与个人成长。

??（二）教材内容的深度解构与整合

??本次教学内容源自人教版PEP教材六年级上册Unit6Howdoyoufeel?PartBLet’slearnPlaycardgames部分。教材原内容以Sarah和小猫的故事