初中七年级道德与法治“让友谊之树常青”单元核心课教学设计.docx

初中七年级道德与法治“让友谊之树常青”单元核心课教学设计

??一、教学背景与理念透视

??（一）深度学情分析：本教学设计的对象为初中七年级学生，其年龄特征与认知发展水平处于从具体运算阶段向形式运算阶段过渡的关键期。在心理与社会性发展层面，该阶段学生“隶属与爱的需要”（依据马斯洛需求层次理论）急剧上升，同伴关系成为影响其自我认同、情绪体验和价值观形成的最核心微观系统之一。然而，他们普遍存在友谊认知的理想化、交往技能的单一化、冲突处理的情绪化等典型特征。具体表现为：对友谊抱有“绝对忠诚”、“时刻陪伴”的完美期待；维系友谊多依赖于共同的娱乐活动或简单的情绪分享，缺乏深度沟通与相互促进的意识和能力；面