小学一年级数学《10的认识和加减法（第一课时）》教学设计.docxVIP

小学一年级数学《10的认识和加减法（第一课时）》教学设计

一、基本信息与设计理念

学科：小学数学

学段/年级：小学一年级

课时安排：1课时（40分钟）

教材版本：人教版小学数学一年级上册（基于“双新”理念下的单元整体教学重构）

【基础】核心素养导向：本节课的教学设计严格遵循《义务教育数学课程标准（2022年版）》的基本理念，致力于通过情境化、活动化、游戏化的教学过程，培养学生的核心素养。重点在于通过具体的操作活动，帮助学生初步建立数感、符号意识和运算能力，在探究“10”的组成的活动中，发展学生的观察能力、动手操作能力和初步的推理意识。

设计理念阐述：本节课的教学设计基于“做中学”与“深度学习”的理论框架。我们认为，对于一年级学生而言，数的概念不应是被动接受的符号，而应是通过具身体验主动建构的结果。因此，整个教学设计将抽象的数学知识转化为可触摸、可操作、可表达的学习历程。我们聚焦于“十进制”这一核心概念的种子——即“10个一就是1个十”这一关键节点的突破。通过“情境唤醒—操作建构—符号表达—应用迁移”的学习闭环，让学生的思维经历从“具体（实物操作）到‘表象（脑海中的图示）’再到‘抽象（数字符号）’”的认知飞跃，最终实现理解性学习，为后续学习更大的数和更复杂的运算奠定坚实的基础。

二、教学背景分析

（一）教材分析（单元整体视角下的课时定位）

“10的认识和加减法”是整