盲校高中语文选择性必修中册《屈原列传》融合教学设计.docxVIP

盲校高中语文选择性必修中册《屈原列传》融合教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）教材与课程定位

《屈原列传》选自《史记》，是人教版盲文版高中语文选择性必修中册第三单元的核心篇目。该单元隶属于《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》中的“中华传统文化经典研习”学习任务群，旨在引导学生通过阅读史传文学作品，继承和弘扬中华优秀传统文化，体会民族精神，提升对中华文化的认同感和自豪感。本文作为《史记》中的人物传记名篇，将屈原的生平际遇与司马迁的史家评述紧密结合，既呈现了屈原“博闻强志，明于治乱，娴于辞令”的政治才干与“信而见疑，忠而被谤”的悲剧命运，又深刻阐发了其“正道直行”的高尚品格与“与日月争光”的精神价值。对于视障学生而言，这篇文章不仅是学习文言知识与叙事艺术的范本，更是触摸中华士大夫精神命脉、理解“爱国”这一宏大命题具象化表达的重要载体。

（二）学情分析【重要】

本课教学对象为盲校高中二年级学生。经过高一及高二上学期的学习，学生已具备以下基础与特征：

1.文言基础：学生已掌握一定量的文言实词、虚词及特殊句式，能够借助盲文点字注释和教师的朗读，初步感知文意。但由于缺乏视觉辅助，对古代官职、礼制、地理等文化常识的理解相对抽象，需要教师通过描述性语言、触觉地图或模型进行具象化解说。

2.认知特点：视障学生的听觉注意力和记忆力通常较强，逻辑思维发展较为充分，但在形象思维和