幼儿园微环境对幼儿秩序感影响.pdfVIP

教育笔记：微环境的作用

托班孩子的秩序感正在建立，一旦建立起来他们就会牢牢地记住，秩序感

非常的强烈。作为老师每天的活动要安排好，一个环节一个环节的扣好。

有一天午睡起床，我忙着给孩子们穿衣服，忘了放碟片，铭铭立刻跑来提

醒我“老师，今天怎么没放碟片呀?”瞧!每天的生活环节孩子们早已熟悉并习

惯。最让我有感触的是，孩子们吃完点心去喝水，好多孩子自觉地在排队倒

水，突然恒恒插队倒水，后面排队的孩子马上就叫了起来“老师，恒恒不排

队”，有的孩子则讲我平时常念的三字句：“讲文明，排排队”，恒恒在小朋

友的埋怨声中地到后面去排队。这种秩序建立起来，老师不能够随意的朝

令夕改，孩子自己就会诧异，并会提醒同伴共同遵守。班级区角的布置，物品

的摆放也应井然有序，都有规定的位置，要求孩子哪里拿哪里放。

室外的设施、室内的摆设这些都是有形的环境，除此之外那些我们看不见

的环境，却也是在每天起着重要的作用。当我们在抱怨孩子大声说话叫喊时，

应我们平时有没有在孩子面前大声训斥;每当有孩子入园情绪不稳定哭泣

时，老师总是耐心地劝说他，轻柔地拿餐巾纸给孩子擦掉眼泪，当孩子看到同

伴摔了一跤哭泣时，他也会照老师的样子拿餐巾纸帮同伴轻轻地擦眼泪，从这

些现象中我原来这样微小的细节也在起着作用