高中二年级思想政治：自由价值的法理与伦理困境思辨导学案.docxVIP

高中二年级思想政治：自由价值的法理与伦理困境思辨导学案

一、教学背景与设计理念

（一）教材分析

1.课程定位。本课题对应统编高中思想政治选择性必修二《法律与生活》第四单元“社会争议解决”及必修四《哲学与文化》第十二课“价值与价值观”交叉内容，系社会主义核心价值观教育中“自由”范畴的深度聚焦。【核心定位】【非常重要】在《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中，本课题直接对应“理解自由、平等、公正、法治之间的关系，评析社会价值冲突”的内容要求，是法治意识与科学精神素养融合落地的典型议题。【课标依据】【高频考点】

（1）知识逻辑架构。自由价值在法理学层面体现为“权利边界”，在伦理学层面呈现为“价值排序”与“道德选择”；伦理困境的本质是多元善在同一情境中的不可公度性。【逻辑起点】【难点】本课题旨在通过解析自由的法权形态与伦理张力，帮助学生建构“受限制的自由才是可实现的自由”这一辩证认知，打破对自由的原子化、绝对化迷思。【认知重构】【核心素养】

[1]跨学科联结。本课题天然辐射法学、伦理学、政治哲学与社会心理学领域，需调用《逻辑与思维》中的“辩证思维”“推理有效性”等工具，同时融入历史学科中人权思想的演进脉络，实现跨学科问题解决。【跨学科视野】【特色创新】

（二）学情分析

1.知识储备。高二年级学生已在必修三《政治与法治》中系统学习“法治中国建设”与“公民基本权利”，在必