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小学语文二年级下册《大象的耳朵》深度知识清单

一、核心素养导向的文本概览与学习目标

（一）文本定位与价值【非常重要】

《大象的耳朵》是统编版小学语文二年级下册第七单元的一篇主体课文，属于儿童文学中的童话故事。本单元的人文主题聚焦于“改变”，旨在引导学生通过童话故事，初步思考变化与成长的关系。本文作为单元首篇，承载着激发阅读兴趣、建立单元概念、初步掌握“借助提示讲故事”这一核心语文要素的基础功能【重要】。课文通过大象耳朵从“耷拉”到“竖起来”再回到“耷拉”的波折经历，以生动有趣的对话和细腻的心理描写，向学生传递了“人家是人家，我是我”这一具有哲学启蒙意义的深刻道理。本文不仅是进行语言文字训练的优秀载体，更是落实语文课程“立德树人”根本任务，培养学生自我认知与批判性思维的宝贵素材。

（二）单元整体架构中的定位【热点】

本单元为童话故事单元，语文要素是“借助提示讲故事”。《大象的耳朵》处于单元教学的起始位置，承担着“学方法”的任务。后续课文《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》则逐步实现“用方法”和“放方法”的递进。因此，学习本文时，需要引导学生初步学习如何提取关键信息（如大象的话、耳朵的变化过程），并以此作为讲故事的“提示”，为单元后续学习奠定基础。教学设计与知识构建必须置于此单元整体语境之下。

（三）基于课程标准的三维素养目标

1.语言建构与运用【基础】：

（1）认识本课“