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小学一年级数学《排座位》主题式活动教学设计

一、教材与课程定位

《排座位》是冀教版（2024）一年级上册入学适应单元“我上学了”中的第五个主题活动29。本课并非传统意义上的“位置”新授课，而是一个基于真实需求、融入了空间观念启蒙、比较方法学习、规则意识培养以及品德教育的综合性实践活动19。它充分利用了新生入学排座位的真实情境，引导学生在解决实际问题的过程中，自然而然地回顾和提炼幼儿园阶段积累的关于高矮、前后、左右的感性经验，并将其逐步转化为初步的数学概念和规范的数学语言，是幼小衔接的关键一环29。本课的学习将为后续“图形与几何”领域中更复杂的方位学习以及“数与代数”领域中排序思想的理解奠定坚实的基础。

二、学情分析

【基础】一年级新生刚从幼儿园步入小学，对校园生活充满好奇，但也存在适应上的挑战2。在知识经验层面，绝大多数孩子在幼儿园已经通过游戏和生活积累了关于“高矮”、“前后”、“左右”的丰富感性经验，例如排队、做操、区分左右手等，但这种经验是模糊的、不系统的，甚至是不准确的（例如，常常将“左右”与“右手”混淆，且难以理解其相对性）27。在认知特点上，他们以直观形象思维为主，注意力集中的时间较短，喜欢模仿、游戏和动手操作24。在语言表达上，他们能进行简单描述，但缺乏用准确、完整的数学语言（如“我的前面是小红，后面是小明”）来表达位置关系的能力2。此外，他们的规则意识