1.2.7 商是两位数（先判断，再计算）表格式教学设计冀教版四年级数学上册（新教材）.docxVIP

1.2.7商是两位数（先判断，再计算）

课题

商是两位数（先判断，再计算）

课型

新授课

教学内容

教科书第27～28页

教学目标

1.掌握判断除数是两位数除法，商是一位数或两位数的方法，能准确判断商的位数，规范完成笔算除法。

2.经历观察、对比、说理、计算的探究过程，理解判断商位数的核心依据，提升试商与估算能力。

3.结合建筑高度、购物、租车生活情境感受除法应用，养成先判断、再计算的有序解题习惯。

教学重点

学会快速判断商是一位数还是两位数，正确笔算除数是两位数的除法。

教学难点

理解判断原理——被除数前两位≥除数，商两位数；被除数前两位＜除数，商一位数。

教学准备

课件等

教学过程

备注

一、创设情境，引入新课

课件出示情境：东方明珠高468米，广州塔高600米，18层写字楼高59米。

出示问题：东方明珠、广州塔高度大约是几座写字楼高度？

列出算式：468÷59、600÷59。

提问引导：这两道算式除数都是59，商的位数一样吗？我们能不能不算竖式，先猜出商是几位数？

（板书课题）

二、自主活动，探索新知

活动1：自主观察，探究判断商位数的方法

对比两道算式468÷59、600÷59，小组讨论：为什么一道商一位数，一道商两位数？

468前两位是46，46＜59，十位不够商1，商写在个位，商是一位数；

600前两位是60，60＞59，十位能商