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班级管理实践案例复盘提炼方法

我做班主任培训快十年了，接触过几百位一线的班主任和辅导员，听得最多的一句抱怨就是：“每天都在处理班级里的各种事儿，忙了好几年，感觉啥收获都没有，真要总结点什么，脑子里空空的，什么都掏不出来。”其实不是大家没做事情，也不是没遇到过值得总结的问题，而是大部分人都只停留在“把问题解决了就完事”的阶段，没学会对做过的案例进行复盘提炼。班级管理是非常依赖实践经验的工作，同样处理一件事，新人慌手慌脚，老手从容不迫，差距往往就在于会不会把自己和别人的实践变成自己的方法。今天我就结合这些年接触到的实际案例，把完整的复盘提炼方法梳理出来，不管是刚入行的新老师，还是做了很多年想总结升级的老教师，都能用得上。

1第一步：完整还原案例场景，搭建复盘的基础框架

很多人一开始做复盘，上来就点评“我这里做错了”“那个学生不对”，完全凭着模糊的记忆下结论，最后得出来的结论自然也是偏的，没用的。复盘的第一步，一定是不带评判地把整个案例原原本本还原出来，把所有细节都摆到台面上，这是所有后续工作的基础。

1.1按时间线梳理全流程信息，不漏掉任何关键细节

还原案例最清晰的方法就是按事件发展的时间线捋，不能想到什么写什么，更不能只写结果不写过程。

1.1.1要记录所有相关角色的行为和情绪

很多人写案例，只会写“我处理了一起宿舍矛盾，最后和解了”，这等于什么都没写。真正完整的记录，要写清楚