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班级管理中非正式学生群体引导

我做一线班主任快二十年了，刚入行的时候，我对班级管理的理解很简单，就是抓好班委、小组这些正式的学生组织，把学校安排的任务落实好、纪律抓好就行。直到碰到那一次事——我班上几个男生凑在一起，天天放学泡网吧打游戏，作业不交，上课睡觉，我当时火大，直接给他们调了座位，硬生生拆开，结果人家下课还是凑一起，甚至跟我对着干，上课故意捣乱。后来跟资深老班主任请教才明白，我那时候根本没搞懂，班级里除了我们老师官方建立的正式群体，还有学生们因为兴趣、性格自发形成的非正式群体，这些大家口中的“小圈子”，才是真正影响学生行为、左右班级风气的关键。从那之后我慢慢摸索，越来越觉得，做好非正式学生群体的引导，才是班级管理精细化、人性化的核心，绝不能简单粗暴一拆了之。

1正确认识班级中的非正式学生群体

要做好引导工作，第一步得先搞明白，到底什么是非正式学生群体，它从哪来，会带来什么影响，不能稀里糊涂就上手管。

1.1非正式学生群体的形成逻辑

非正式学生群体说白了，就是学生在班级交往中，自发形成的、没有经过老师或者学校官方任命的小团体，它的纽带不是班级职务或者老师安排，而是学生之间共同的情感和需求。最常见的几种成因，第一种是兴趣爱好相同，几个孩子都爱打球、都爱画画、都喜欢同一种文化，自然就会天天凑在一起交流；第二种是空间相近，比如家住同一个小区、上下学同路，或者长期座位靠在一起，上